Història

Dins d’un nou esforç per canviar el que ensenyen les escoles sobre la història dels nadius americans

Als estudiants que aprenen alguna cosa sobre els nadius americans sovint només se’ls ofereix el mínim mínim: tornar a representar el primer Acció de gràcies, construir una missió espanyola de Califòrnia a partir de daus de sucre o memoritzar una targeta flash sobre el Rastro de les Llàgrimes just abans de la prova d’història de l’AP.

La majoria dels estudiants dels Estats Units no reben una educació completa, reflexiva ni tan sols precisa sobre la història i la cultura dels nadius americans. A Estudi del 2015 per investigadors de la Pennsylvania State University van trobar que el 87 per cent del contingut que s’ensenya sobre nadius americans només inclou el context anterior a 1900. I 27 estats no van nomenar un nadiu americà en els seus estàndards d’història. Quan s’observa la imatge més gran pintada per les dades quantitatives, escriuen els autors de l’estudi , és fàcil argumentar que la narrativa de la història dels Estats Units és dolorosament unilateral per explicar la narrativa nord-americana, sobretot pel que fa a les experiències dels pobles indígenes.

El Smithsonian’s National Museum of the American Indian es proposa corregir-ho Coneixement nadiu 360 graus (NK360 °) . La iniciativa educativa nacional del museu, llançada per primera vegada el febrer de 2018, parteix de més d’una dècada de treballs al museu. La iniciativa de diverses parts té com a objectiu millorar la manera com s’ensenya la història i la cultura dels nadius americans a les escoles de tot el país mitjançant la introducció i elevació de perspectives i veus indígenes. Just a temps per a l'inici del curs escolar 2019-2020, la iniciativa va llançar tres nous plans de lliçons, oferint una mirada més profunda a les innovacions de l'Imperi Inka, investigant per què alguns tractats entre tribus natives americanes i el govern dels Estats Units van fracassar, i proporcionant una exploració en profunditat sobre el context i la història de l’eliminació dels cherokees a la dècada de 1830.





origen de la bandera estelada
Un institut d’estiu per a professors del museu de Washington, D.C. forma part d’una programació de desenvolupament professional més gran durant tot l’any. L’institut de quatre dies de durada reuneix prop de 30 educadors de tot el país per aprendre a ensenyar millor la història i la cultura dels nadius americans.

Un institut d’estiu per a professors del museu de Washington, D.C. forma part d’una programació de desenvolupament professional més gran durant tot l’any. L’institut de quatre dies de durada reuneix prop de 30 educadors de tot el país per aprendre a ensenyar millor la història i la cultura dels nadius americans.(NMAI)

Al nucli de NK360 ° es troba el Comprensions essencials, un marc de deu parts per ajudar els educadors a pensar com ensenyen la història dels nadius. Algunes de les enteses desafien directament les narracions que ja es perpetuen a les escoles a través de llibres de text i estàndards, com ara la idea dels indis americans com a grup monolític: no hi ha una sola llengua ni cultura o índia americana. Els indis americans són individus i membres d’un grup tribal, segons el currículum. Un altre mite que aborda el currículum és la idea que els indis americans són un poble del passat: avui, la identitat autòctona està configurada per molts factors socials, polítics, històrics i culturals complexos. I destaca la feina feta per les persones autòctones per fomentar les seves identitats culturals: a finals del segle XX i principis del XXI, moltes comunitats d’indis americans han intentat revitalitzar i recuperar les seves llengües i cultures.



Aquestes comprensions essencials fonamenten els plans de lliçons en línia de la iniciativa publicats sense cost, perquè els professors els puguin utilitzar a les seves aules. Edwin Schupman, gerent de NK360 ° i ciutadà de la nació Muscogee (Creek), diu que la iniciativa intenta reunir-se amb els professors on es troben [i s'ocupen] de les seves necessitats.

Tot i que el personal de la iniciativa té amplis plans per a temes que voldrien tractar, fins ara els plans de lliçons s’han centrat principalment en l’expansió en temes que ja s’estaven impartint a l’escola: Acció de gràcies, tractats entre el govern dels Estats Units i les nacions índies americanes, el Trail de llàgrimes, de manera que els educadors són més propensos a utilitzar-les.

Penseu en com sovint s’ensenya l’eliminació dels indis americans a les escoles. Els estudiants s’assabenten que el president Andrew Jackson va encapçalar la política i va signar la Llei de retirada dels indis el 1830. La llei va conduir a la retirada forçosa de la nació cherokee del sud americà actual, incloent Geòrgia i Alabama, al territori indi (actual Oklahoma). Milers d'indígenes van morir en el viatge, d'aquí el nom de Trail of Tears.



Assistents al museu

Els assistents a l’institut d’estiu del museu es reuneixen amb instructors NK360 i col·laboren amb altres assistents.(NMAI)

Però aquesta visió oculta que diverses altres tribus també van ser forçades a sortir de les seves terres durant el mateix període de temps i que molts indígenes van resistir activament la seva eliminació. I, per als cherokees, l’arribada al territori de l’Índia és on la història sol parar, però no va parar per a les persones natives un cop hi van arribar, diu Schupman.

El pla de lliçons més recent de NK360 ° El rastre de les llàgrimes: una història d’eliminació dels cherokees, creat en col·laboració amb la Cherokee Nation, ofereix una visió més completa d’aquest capítol històric sovint ensenyat, però poc entès. El material porta la història al present incloent veus i perspectives autòctones. Tenim entrevistes amb membres de la comunitat les famílies de les quals van formar part d’aquesta eliminació, dels líders de les comunitats actuals que encara estan tractant els efectes de la reconstrucció nacional, diu Schupman. El material també complementa els plans de lliçons publicats anteriorment Eliminació dels indis americans: què significa eliminar una gent? i Com van intentar sis nacions autòctones evitar l’eliminació?

Els plans de lliçons NK360 ° utilitzen un ensenyament basat en la investigació per fomentar les habilitats de pensament crític. Schupman diu que proporcioneu preguntes, doneu als estudiants les fonts primàries i secundàries per analitzar i feu algunes activitats perquè puguin reunir proves per respondre a aquestes preguntes. Les lliçons tenen elements interactius, com ara jocs i eines d’anotació de text, i elements multimèdia, inclosos vídeos animats i entrevistes amb joves nadius americans, als quals els estudiants han respost positivament, segons una enquesta de NK360 °.

d’on ve la patata

Jennifer Bumgarner, professora d'arts lingüístiques de setè grau a la zona rural de Carolina del Nord, va començar a utilitzar elements de Història i cultures de les planes del nord: com viuen les persones i les nacions autòctones? a la seva aula l’any passat i estava emocionada de com s’adaptaven perfectament a l’exploració de la comunitat dels seus estudiants. Els materials són molt atractius, molt amigables amb els estudiants [i] molt fàcilment adaptables, diu ella.

Sandra Garcia, que imparteix estudis socials a estudiants de setè i vuitè de primària en un programa d’immersió en dos idiomes a Glendale, Califòrnia, diu que per als professors és molt llarg reunir tots aquests recursos. Garcia afegeix que valora que els veterinaris NK360 ° combinin i presentin els materials en un paquet a punt.

Tant Bumgarner com Garcia van assistir a l’institut d’estiu per a professors de NK360 °, que forma part d’una programació de desenvolupament professional més gran durant tot l’any. L’institut de quatre dies de durada reuneix prop de 30 educadors de tot el país per aprendre a ensenyar millor la història i la cultura dels nadius americans. L’experiència d’aprendre dels instructors de NK360 ° i col·laborar amb la resta d’assistents va donar molta confiança a Garcia per ensenyar l’assignatura i per ensenyar-ne a utilitzar-la i fins i tot la va animar a conèixer el propi patrimoni indígena de la seva família a Mèxic.

Aquest estiu, Alison Martin va arribar de l’estat de Washington per ser la professora en residència NK360 ° 2019. Martin, un descendent inscrit de la tribu Karuk, va gaudir de l’oportunitat de col·laborar amb la resta d’educadors assistents —la majoria dels quals no són nadius i molts dels quals tenen poca interacció amb els nadius— sobre com ensenyar millor aquesta història. Hi ha professors ben intencionats que van créixer en un sistema que no ensenyava [sobre els nadius americans] ni ensenyava idees errònies. Aquests professors creixen i tenen aquest punt cec, diu ella. El museu s’ocupa directament d’aquest cicle de concepció errònia arrelada en dècades i segles de mala educació, afegeix. És fàcil relegar els nadius com a pobles irrellevants i en temps passat i pot ser difícil per als professors que no estan connectats amb les comunitats autòctones entendre el que significa ser nadiu en un paper contemporani.

Mentre estava al museu, Martin es va centrar a adaptar el nivell de batxillerat als alumnes de quart de primària currículum Tenim una història per explicar: pobles nadius de la regió de Chesapeake. Ara que ha tornat a casa i comença el seu primer any com a professora a l’escola Bureau of Indian Affairs, i en el seu desè any treballant amb nens, Martin té previst provar el seu pla de lliçons revisat a l’aula. Els seus estudiants nadius ja tenen una millor comprensió de la diversitat entre les comunitats indígenes, però està encantada de fer-los pensar i tenir curiositat per les comunitats autòctones de tot el país, com la tribu Piscataway a la regió de Washington, D.C. Martin vol que l'educació nativa sigui divertida i atractiva per als nens, diu ella. Hauria de ser una celebració de les comunitats autòctones.

A mesura que creix, la iniciativa es basa en una xarxa d’associacions, des d’oficines d’educació estatal fins a nacions autòctones i organitzacions de professors, per ajudar-lo a desenvolupar nous plans d’estudis, reclutar professors als seus programes de desenvolupament professional i introduir els plans de lliçons a les escoles del país.

l'home que va esquiar a l'everest

Més d’un any després del seu llançament, Schupman està satisfet amb la recepció del programa. De manera més general, però, crec que hi ha molts malentesos sobre la necessitat de més inclusió i més equitat. Que és d’alguna manera revisionista o amenaçador per a altres grups de persones, diu. En el seu nucli, NK360 ° tracta que els nadius americans expliquin la nostra pròpia història, la nostra pròpia història col·lectiva i en facin una feina molt millor.

Comprendre la història dels nadius americans ens situa per tractar millor els problemes als quals ens enfrontem avui com a nació, diu. Si tinguéssim una millor comprensió de l’experiència d’altres persones amb coses com la immigració o activitats com l’eliminació de persones (l’impacte que tenen), crec que seríem menys susceptibles a narracions inexactes i seríem més capaços de respondre de manera reflexiva.





^